• Galeria zdjęć

        brak danych

      • Portugalia

      • To był ostatni wyjazd w ramach projektu Erasmus+” Z uczniami w europejski świat wartości”. Pobyt nasz był skrócony i był uzupełnienie mobilności zdalnej. Tym razem odwiedziliśmy trochę pochmurną Portugalię. Jak za każdym razem oprócz działań projektowych mieliśmy również możliwość zwiedzenia odrobiny tego pięknego kraju, poczucia wspaniałych smaków portugalskiej kuchni oraz poznania ich tradycji i zwyczajów. Największą radość sprawił nam widok oceanu, bezkresu masy wody, wielkiej potęgi fal, który dla większości z nas był pierwszym takim doświadczeniem. Dzięki bliskości wody, mogliśmy skorzystać z kilku atrakcji wodnych, a mianowicie pływanie kajakami, łodzią ratunkową, motorową, żaglówką. Jesteśmy pewni, że przyjaźnie zawiązane w ramach tego projektu przetrwają, a niektórzy już planują swój powrót do Portugalii. Pomimo ograniczeń, które przyniosła pandemia, finalnie udało nam się zrealizować wszystkie wyjazdy projektowe, a czas spędzony w Hiszpanii, Włoszech, Grecji i Portugalii uważamy jednomyślnie za bardzo udany. Projekt ten był również okazją współpracy z rówieśnikami, wymiany doświadczeń oraz rozwinięcia umiejętności językowych. Wizyty te rozbudziły w nas chęć podróżowania i poznawania innych kultur.

      • Wyjazd do Grecji

      • Już po raz trzeci wyjechaliśmy na spotkanie międzynarodowe w ramach projekt Erasmus + „ Z uczniami w europejski świat wartości”.  Tym razem udaliśmy się w grupie sześcioosobowej na przepiękną grecką wyspę Korfu.  Hasłami przewodnimi  tego spotkania były takie wartości jak miłość, pokój,  tolerancja i życzliwość wobec drugiej osoby. Oprócz zadań projektowych takich jak prezentacje multimedialnej plakaty,  uczniowie  mieli możliwość zaznajomienia się z kulturą, kuchnią oraz krajobrazem  wyspy. Podczas pięciodniowego pobytu zapoznaliśmy się z funkcjonowaniem greckiej szkoły, odwiedziliśmy Urząd Miasta Korfu, gdzie mieliśmy sposobność poznać  władze samorządowe. Spotkania międzynarodowe to nie tylko praca, ale również możliwość poznanie innego kraju. W ramach wycieczek zorganizowanych przez grecką szkołę odwiedziliśmy fabrykę kumkwatu (owoc  z rodziny pomarańczy), oceanarium, zwiedziliśmy najważniejsze zabytki miasta Korfu, popłynęliśmy łodzią na dwie wyspy Paleokastritsta oraz Paxos-Antipaxos, które są uznawane za jedne z najpiękniejszych wysp świata. Przed nami ostatnie spotkanie w Portugalii…

      • Wyjazd do Hiszpanii

      • W dniach 22-26 listopada 2021 czterech uczniów naszej szkoły Marta Sierkowska, Adrian Szczuka, Amelia Łuczka, Nikola Malec oraz dwóch nauczycieli języka angielskiego Magdalena Kicińska i Joanna Błońska wyjechało na  trzecie spotkanie w ramach projektu Erasmus + „Z młodymi w europejski świat wartości” do Sewilli w Hiszpanii. Przez tydzień uczestnicy projektu mieli możliwość zobaczyć jak zorganizowane są zajęcia w szkole poza granicami naszego kraju, ale również zapoznali się z kulturą i zwyczajami tam panującymi. Wspólne spędzenie czasu pozwoliło uczniom nie tylko zweryfikować ich umiejętności językowe ale również umożliwiło ich doskonalenie. Uczestnicy projektu zostali przywitani w Ratuszu Miejskim przez prezydenta miasta oraz zobaczyli wiele atrakcji turystycznych znajdujących się w Sewilli oraz w Kordobie. Dzięki spotkaniu mogli spróbować smaków hiszpańskiej kuchni oraz podziwiać kulturę tego słonecznego kraju. Wyjazd ten to nie była tylko przygoda dla uczniów i nauczycieli, ale również był on okazją do poszerzenia wiedzy na temat organizacji humanitarnych non profit, problemów związanych z korzystaniem z mediów społecznościowych oraz potrzebą dbania o środowisko naturalne. Najlepszym uzupełnieniem jest relacja fotograficzna.

      • Erasmus + 2021

      • Dzień pierwszy zdalnego spotkania Erasmus + Z młodzieżą w europejski świat wartości za nami. Czego się nauczyliśmy? Czego dowiedzieliśmy? Na początek mogliśmy się zapoznać z portugalskim systemem edukacji oraz warunkami pracy szkoły partnerskiej. Przygotowane przez uczniów tamtej placówki filmy i przedstawienie wprowadziły nas w świat dobrych praktyk. Potem nasze zainteresowanie zostało skierowane na pochodzące z Ziemi kosmiczne problemy związane z eksploracja o zanieczyszczeniem kosmosu. Nie był dla nas nowy schemat systemu solarnego. Nie zaskoczyło miejsce Ziemi w przestrzeni Uniwersum. Ale warsztaty mające na celu bezpieczne sprowadzenie kosmicznej sondy prezentowanej przez odwieczny symbol życia- jajko- to była nowość. Fantastyczna zabawa towarzyszyła realizacji tego projektu. Przy tworzeniu pięćdziesięciumilionowego systemu lądowania trzeba było realizować cele projektu - poprawiać poziom sprawności komunikacyjnych, trenować umiejętności współdziałania, poczucia odpowiedzialności za realizację i powodzenie projektu, rozwijać kreatywność oraz umiejętności planowania budżetu i działań projektowych. Zresztą zakończonych sukcesem. Jajeczne sondy wylądowały bezpiecznie i w całości. Życie ocalalo.

        Drugi dzień Erasmusa to czas spędzony na doświadczenia estetyczne i kulturowe. Wirtualny spacer po obiektach historycznych i sakralnych pokazał, jak wiele elementów łączy architekturę i kulturę różnych zakątków świata. Dzięki prezentacji zasobów i historii muzeum Cividade dostrzegliśmy różnice między życiem w zgodzie z naturą a ekspansywnym dla natury współczesnym modelem agresywnej choć wygodnej cywilizacji. Ludziom zabrakło równowagi. Tę równowagę próbowaliśmy przywrócić w czasie aktywności asynchronicznej - Oczyść akwen.

        Trzeci dzień wirtualnego spotkania młodzieży z projektu Erasmus+ dotyczył problemu zanieczyszczenia świata spowodowanego nieumiejętnym wykorzystaniem materiałów sztucznych- prezentacja o zabójczym wpływie plastiku i mikroplastiku na zwierzęta morskie i człowieka, górach elektrośmieci stworzonych ze sprzętu AGD, który nie daje się naprawić z uwagi na nieprzyjazną dla środowiska konstrukcję stały się motorem do dyskusji na temat rozwiązań zero waste. Wiele emocji wzbudziła gra o morskich zwierzętach próbujących przetrwać, w czasie której odgrywający role poszukujących pożywienia stworzeń uczniowie mogli przekonać się jak istotna jest dbałość o czystość środowiska. Prelegentka z Portugalii pokazała uczniom proste rozwiązania mające na celu eliminację zbędnych opakowań z naszego życia oraz wyjaśniła przewagę organicznych produktów spożywczych i artykułów codziennego użytku nad przemysłowymi. Połączenie obrazu z wykładem w języku projektu z pewnością wpłynął na realizację celu - poprawę kompetencji komunikacyjnych w języku angielskim. To jednak nie wszystko. Pracowaliśmy na projektowaniem plakatu kampanii społecznej przeciw nadmiernej konsumpcji, tworzyliśmy slogany reklamowe nawołujące do dbałości o środowisko i uczyliśmy się współpracy. To był bardzo intensywny dzień.

        Czwarty dzień Erasmusa Z młodymi w europejski świat wartości dotyczył tematyki solidarności. Idea ta jest szczególnie bliska nam, Polakom. W wielu krajach nadal jesteśmy kojarzeni właśnie z L. Wałęsą i hasłem walki o prawdziwą równość. Tym razem rozmawialiśmy o solidarności z ludźmi, których los został naznaczony cierpieniem i chorobą. Mieliśmy okazję obejrzeć film pt. Niespodzianka i zadawać pytania jego twórcy P. Paticio. Refleksje o chorobie i śmierci oraz wsparciu w trudnych chwilach pomogły nam zrealizować własny trailer o współdziałaniu przeciwko złu.

        Piąty dzień. To już ostatni, piąty dzień spotkania młodzieży Erasmusa. Dziś rozmawiamy o obrońcach praw człowieka - Gino Strada - chirurg, Jan Paweł II - papież i patron naszej szkoły, Antonio Guterres - polityk, Clara Campoamor krawcowa, prawnik, pracownica sklepu i Mikis Theodorakis to przykłady pochodzących z partnerskich krajów osób zaangażowanych w walkę o równość i sprawiedliwość. Przygotowane przez uczniów prezentacje przybliżyły ich postacie I biografie. Następny punkt programu to zapoznanie z dziedzictwem kulturowym - wirtualny spacer po Povoa de Varzim czy Guimaraes pokazał jak piękny może być świat bez zanieszczyszczeń. Interesującym doświadczeniem był escape room. A na koniec - kulturowa mieszanka żywności z różnych państw przygotowana przez uczniów z krajów partnerskich na pożegnalne party. Cóż dodać? Jedzenie pyszne, widoki piękne, cele realizowane. Dziękujemy za wirtualne spotkanie przygotowane przez Portugalię i czekamy na spotkania stacjonarne w następnych państwach. Warto się rozwijać.

    • Prezentacja Power Point

    • Prezentacja PowerPoint

      • Matematyka w sporcie

      •  

        HARMONOGRAM MOBILNOŚCI: 

        Mobilność

        Miejsce spotkania

        Termin (proponowany)

        Uczestnicy mobilności

        Tematyka (proponowana)

        I spotkanie projektowe

        Polska -

         SP w  Płoskiem

        6 - 7.11.2017

        Koordynator i nauczyciel z każdej szkoły partnerskiej (łącznie 8 osób)

        - OMÓWIENIE HARMONOGRAMU MOBILNOŚCI W PROJEKCIE

        - USTALENIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ UPOWSZECHNIAJĄCYCH

        - HARMONOGRAM DZIAŁAŃ  lokalnych I MODUŁU i założenie strony www

        - HARMONOGRAM PIERWSZEJ WIZYTY MIĘDZYNARODOWEJ UCZNIÓW

        - ZASADY WSPÓŁPRACY I REGULAMINY (REKRUTACJA, ZASADY KONKURSU NA PLAKAT I LOGO),

        - E-TWINNING – założenie projektu,

        - EWALUACJA I MONITORING DZIAŁAŃ PROJEKTOWYCH – propozycje np. ankiety

        - DYSKUSJA NAD KONTROLĄ BUDŻETU PROJEKTU

        - REZULTATY PROJEKTU po I module oraz ogólne - końcowe

        - DOKUMENTY POTRZEBNE DO REALIZACJI PROJEKTU - lista

        - PRZYKŁADOWE POMYSŁY NA AKTYWNOŚCI LOKALNE

        - POMYSŁY NA PREZENTACJE NA TEMAT KULTUR, krajów partnerskich ( przygotowanych przez uczestników projektu),

         

        Zadania dla nauczycieli podczas wspólnych spotkań międzynarodowych:

        - sprawozdania z działań lokalnych z danego okresu

        - szkolni koordynatorzy prezentują wyniki ankiet ewaluacyjnych za dany okres

        - szkoła, która będzie organizatorem kolejnego spotkania uczniów opracowuje i przedstawia wstępny harmonogram wizyty i ustala wraz ze szkołami partnerskimi szczegóły wizyty

        - szkoła, która jako ostatnia gościła uczniów omawia wyniki ankiet ewaluacyjnych po wizycie

        - analiza stopnia osiąganych wskaźników powodzenia

        - omówienie spraw bieżących, problemów.

         

        Po określeniu szczegółowego harmonogramu nauczycielom uczestniczącym w projekcie przydzielone zostaną poszczególne odpowiedzialności związane z realizacją zadań projektowych. Ponadto wybrani pracownicy zostaną przypisani do poszczególnych zadań związanych z zarządzaniem i kontrolą projektu.

        Najważniejsze  obowiązki szkolnego zespołu projektowego to:

        - promocja projektu, rekrutacja

        - organizacja działań lokalnych w okresach miedzy spotkaniami międzynarodowymi uczniów

        - przygotowanie i gromadzenie dokumentów projektowych

        - monitorowanie działań lokalnych i ich ewaluacja

        - organizacja działań podczas międzynarodowego spotkania uczniów w swojej szkole

        - gromadzenie i upowszechnianie efektów i rezultatów projektu

        - prowadzenie zakładki na szkolnej stronie internetowej oraz umieszczanie materiałów na platformie eTwinning

        - przygotowanie raportów

         

        - co najmniej raz  na kwartał kontakt mailowy koordynatora projektu (pracownik polskiej szkoły), koordynatorów szkolnych i dyrektorów szkół: raport z opisem zrealizowanych działań i efektów tych działań oraz wyników ewaluacji

        - co najmniej raz  na kwartał kontakt telefoniczny koordynatora projektu i koordynatorów szkolnych: potwierdzenie lub w razie potrzeby modyfikacja planu kolejnych działań

         

         

        I spotkanie uczniów

        Polska - Płoskie

         

        09-13 04.2017r

        Po 5 uczniów ze szkół przyjeżdżających ( Łotwa, Słowacja, Hiszpania)+ po dwóch opiekunów

        Ze szkoły przyjmującej (Polska) 15 uczniów + opiekunowie

        Przygotowanie do 1 modułu (działania lokalne w każdej ze szkół partnerskich):

        Wzajemne poznanie się uczestników poprzez wymianę informacji o uczniach ( prezentacja o sobie w j. angielskim przez każdego uczestnika projektu ), szkołach, miastach, kulturze i obyczajowości poszczególnych krajów. Wykorzystanie e-Twinning - przestrzeni Twinspace, wiadomości elektronicznych, Skape, prezentacji multimedialych i innych.

         

          Moduł 1  - I mobilność uczniów

        - pomiary wyników sportowych, przyrządy pomiarowe i ich dokładność ( nowe technologie ), historyczne ujęcie,

        - jednostki miary długości, prędkości, powierzchni, porównywanie i przeliczanie jednostek, system miar SI oraz Anglosaskie jednostki miar, jednostki imperialne – system miar stosowany w Wielkiej Brytanii, USA, Australii oraz dawnych koloniach brytyjskich. Ponadto był stosowany tradycyjnie w komunikacji morskiej i lotniczej

         - wymiary boisk w różnych dyscyplinach sportowych

        - zorganizowanie zawodów szkolnych, podawanie wyników w różnych jednostkach

        Rezultaty i efekty

        - plakaty, tabele zbiorcze do przeliczania jednostek w wynikach sportowych

        - przykłady aplikacji do przeliczania prostych jednostek miar

         

        II spotkanie projektowe

        Hiszpania

         10-11 maja 2018

        Koordynator i nauczyciel z każdej szkoły partnerskiej (łącznie 8 osób)

        - analiza osiągniętych dotychczas rezultatów,

        - ocena wskaźników osiągania celów,

        - zapoznanie się z ewaluacją dotychczasowych działań,

        - przedstawienie informacji o działaniach realizowanych w ramach projektu w każdej z placówek między okresami mobilności

        - opracowanie szczegółowego harmonogramu działań na kolejne miesiące, szczegółowego planu najbliższych spotkań (mobilności)

        - uzgodnienie ewentualnych modyfikacji, jeśli będą konieczne, a także analiza potencjalnych zagrożeń i wskazanie sposobów zapobiegania im

        - przedstawienie sprawozdania z realizacji budżetu za bieżący okres oraz raport z działań upowszechniających bieżące rezultaty projektowe.

         

        II spotkanie uczniów

        Łotwa

        28-01 maja/czerwieca 2017

        Po 5 uczniów ze szkół przyjeżdżających ( Polska, Hiszpania, Słowacja)+ po dwóch opiekunów

        Ze szkoły przyjmującej (Polska) 15 uczniów + opiekunowie

        II moduł

        - prezentacja wyników sportowych – diagramy , wykresy, tabele i ich interpretacja.

        - statystyki i ich analiza- wnioski.

        - znaczenie trenera  w grach zespołowych, taktyka, strategia,

        - sport w naszych szkołach – tradycje, sukcesy, aktywność na zawodach,

        - planowanie oraz stworzenie ( wraz z opisem ) lokalnej "ścieżki zdrowia" w okolicy szkoły,

        Rezultaty i efekty

        - umiejętność obsługi programu komputerowego do analizy danych,

        - stworzenie ( wraz z opisem ) lokalnej "ścieżki zdrowia" w okolicy szkoły,

        - prezentacje podsumowujące aktywności sportowe uczniów szkół partnerskich, ich sukcesy i osiągnięcia.

         

        - zapoznanie z kulturą i obyczajowością krajów partnerskich

        - Koordynator Projektu przygotuje dodatkową bazę dla stworzenia programu do utrwalania umiejętności językowych z angielskiego

         

         

        II spotkanie projektowe koordynatorów

        Łotwa

        24-25 września 2018

        Dwóch nauczycieli z każdej szkoły partnerskiej (łącznie 8 osób)

        - analiza osiągniętych dotychczas rezultatów,

        - ocena wskaźników osiągania celów,

        - zapoznanie się z ewaluacją dotychczasowych działań,

        - przedstawienie informacji o działaniach realizowanych w ramach projektu w każdej z placówek między okresami mobilności

        - opracowanie szczegółowego harmonogramu działań na kolejne miesiące, szczegółowego planu najbliższych spotkań (mobilności)

        - uzgodnienie ewentualnych modyfikacji, jeśli będą konieczne, a także analiza potencjalnych zagrożeń i wskazanie sposobów zapobiegania im

        - przedstawienie sprawozdania z realizacji budżetu za bieżący okres oraz raport z działań upowszechniających bieżące rezultaty projektowe.  

         

         

        III spotkanie uczniów

        Słowacja

        22-26 października 2018

        Po 5 uczniów ze szkół przyjeżdżających ( Łotwa, Hiszpania, Polska)+ po dwóch opiekunów

        Ze szkoły przyjmującej (Słowacja) 15 uczniów + opiekunowie

        III moduł

        - sport i zdrowie,

        - sporty codzienne i ich znaczenie dla przeciętnego człowieka – nordic walking, ćwiczenia rozciągające,

        - każdy znajdzie swój sport – chodziarstwo, kolarstwo, biegi, lekkoatletyka, tenis stołowy,

        - promocja zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej wśród nastolatków,

        - znaczenie zbilansowanej diety dla zdrowia i aktywności,

        - ankieta na temat aktywności fizycznej wśród uczniów szkół partnerskich,

        Rezultaty i efekty

        - propozycja programu sportowego na co dzień dla przeciętnego nastolatka, analiza i efekty realizacji,

        -opracowanie, przeprowadzenie oraz analiza wyników i  ich prezentacja ankiety wśród uczniów szkół partnerskich dotycząca ich aktywności sportowej,

         

         

         

         

         

         

         

        IV spotkanie uczniów

        Hiszpania

        06-10 maja 2019

        Po 5 uczniów ze szkół przyjeżdżających ( Polska, Łotwa, Słowacja)+ po dwóch opiekunów

        Ze szkoły przyjmującej (Hiszpania) 15 uczniów + opiekunowie

        Moduł IV

        - paradyscypliny sportowe– sport przepisem na zdrowie fizyczne i psychiczne

        - wyniki i ich porównanie

        - techniki pomiarowe,

        - osiągnięcia medycyny dla niepełnosprawnych

        Rezultaty i efekty

        - wywiady i relacje sportowców z paraolimpiady

        - prezentacje multimedialne

        W trakcie całego projektu będą również realizowane działania międzykulturowe oraz językowe.

         

        IV spotkanie projektowe koordynatorów

        Słowacja

        17-18 czerwca 2019

        Koordynator i nauczyciel z każdej szkoły partnerskiej (łącznie 8 osób)

        Ostatnie spotkanie zgromadzi po 2 przedstawicieli każdego z partnerów: koordynator, nauczyciel. W wyniku tego  spotkań zostanie opracowany raport końcowy oraz przeanalizowany wskaźnik realizacji celów. Na spotkaniu tym omówione zostaną dotychczasowe metody upowszechniania projektu jak również formy działań zapewniające trwałość rezultatów projektu.

        Ostatnie spotkanie zgromadzi po 2 przedstawicieli każdego z partnerów: koordynator, nauczyciel. W wyniku tego  spotkań zostanie opracowany raport końcowy oraz przeanalizowany wskaźnik realizacji celów. Na spotkaniu tym omówione zostaną dotychczasowe metody upowszechniania projektu jak również formy działań zapewniające trwałość rezultatów projektu

         

         

        Rezultaty miękkie dotyczące udziału młodzieży w projekcie, przewidywane w czasie realizacji:

        - rozwijanie umiejętności współpracy w grupie, odpowiedzialności,

        - rozwój kompetencji interpersonalnych ponad różnicami kulturowymi, etnicznymi, a także ponad barierami komunikacyjnymi,

        - poszerzanie wiedzy na temat realizacji konkurencji sportowych oraz paraolimpiad w różnych krajach Unii Europejskiej w zakresie wykraczającym poza ramy podstawy programowej,

        - otwarcie się na inne kultury,

        - doskonalenie umiejętności językowych.

         

        Rezultaty przewidywane na zakończenie projektu:

        Dotyczące uczniów:

        - efektywna i bezkonfliktowa współpraca ponad różnicami kulturowymi, etnicznymi, a także ponad barierami komunikacyjnymi,

        - pogłębienie kompetencji interkulturowych i interpersonalnych,

        - pogłębienie otwarcia się na inne kultury,

        - przygotowanie do realizacji kolejnych projektów realizowanych we współpracy z partnerami z innych krajów,

        - poprawa umiejętności językowych.

         

        Rezultaty końcowe przewidywane na zakończenie projektu dotyczące nauczycieli:

        -opracowanie programu innowacji pedagogicznej "Zdrowo zakręceni matematycznie", dotyczącego rozwijania kompetencji matematycznych oraz prozdrowotnych uczniów,  będzie mógł być wykorzystany do zajęć pozalekcyjnych wykraczających tematycznie poza treści podstawy programowej,

        - udostępnienie powyższego programu szerokiemu gronu odbiorców, m. in. poprzez zamieszczenie go w Internecie,

        - zdobycie nowych kompetencji  poprzez wymianę doświadczeń z kadrą z partnerskiej szkoły,

        - poprawa umiejętności językowych.